多彩贵州网讯 2016年以来，绥阳县坚持问题导向，针对基层党组织党建主责意识不强、农村党员工学矛盾较为普遍、基层党建经费保障不足的系统问题，有的放矢，综合实施责任压实、示范引领、加大投入等措施，强力推进“两学一做”学习教育的常态化制度化。

　　签下“责任书”，做到“一个萝卜一个坑”。该县按照“书记抓、抓书记”思路，通过压实主责主业，抓住党组织书记这个“关键少数”中的“关键”，推动党组织书记将党员学习教育工作放在心上、抓在手上、扛在肩上，形成抓在经常，管在日常的学习教育工作格局。就绥阳县开展“两学一做”学习教育而言，采取“明确三个清单、书记领办落实、双述一评考核、强化责任追究”措施，理清乡镇党委书记10项、县直单位部门党委(党组)书记16项、村(社区)党组织书记19项抓党建工作责任清单，分级签订乡镇党委(党组)书记抓党建《责任书》53份，支部书记抓党建《责任书》668分，以及分级联系召开各级党组织书记述职考核评议。形成述职述党建、考核考党建、评议评党建的浓厚氛围。

　　加大“党建投入”，让“巧妇”“有米下锅”。开展“两学一做”学习教育常态化制度化，要加大经费的保障力度。该制定出台《各级党委(党组)委员抓党建的实施意见》，将党建工作主抓职责、协抓职责进行明确，并通过考核的方式，用支部党建效果来检验党委委员履行抓党建职责情况，形成“大抓党建”工作格局，推动各级、各类党建资源资金的整合，形成合力保障支部经费。同时，该县发挥集体经济试点资金撬动效应，依托绥阳县富村集体经济发展有限公司的市场融入功能，采取“资源开发、资金利用、投资创业、服务创收”的“双资双创”模式，大力发展村级集体经济，壮大集体积累，以集体积累补贴村干部报酬及解决工作实际需求的问题。该县还依托各级党建资源、整合项目资金，采取异地置换、村企共建、闲产翻新、新建或改扩建等措施，为党支部活动阵地进行建设，同时，探索实施开放型支部活动，将“地域相近、党员集中、工作相关”等党组织进行整合，统筹开展党员学习教育，推动提升党员学习效果。

　　作用发挥“项目化”，助“有能”党员“有位”。该县强化党建统揽作用，发挥好党组织统筹协调功能，将党员学习教育与辖区经济发展、群众服务、项目实施、党员特点等结合起来，协调推进党员的学习教育。以支部为单位，结合本地实际及党员特点、作息差异等因素，搭建党员作用发挥经常性平台，推动党员在学中做，在做中学，做到常学常做。特别是该县采取“支部列单、群众点单、党员接单”的方式，由能人党员、项目书记、致富党员能手领办脱贫项目、集体经济项目等，通过带动群众致富践行党员宗旨，2016年，46个贫困村的脱贫产业，有23个项目是通过该方式进行实施的。该县在美丽乡村、一事一议等项目实施中，发挥“党员中心户”作用，采取“基层支部+能人党员+项目实施”的方式，吸纳本地区有威望的党员组建“项目临时支部”，在推动项目实施的过程中，展示党员协调能力、服务意识等综合素质，提升党员威信。通过将党员的作用发挥与具体工作的有效结合，实现中心工作与党员学习教育的双促进。(陈刚、石芝谋)