——开发区教育信息化发展侧记

　　多彩贵州网讯 近几年来，随着城镇化进程的不断加快，现有教育资源无法满足现实需要成了经济社会发展的“短板”和“软肋”。穷则思变。立足实际，开发区明确了以教育信息化助推教育现代化的改革目标，确立了“应用驱动、深度融合、提升质量、促进均衡”的工作思路，在同步抓好建、学、管、用、评的同时，主要在“用”方面狠下功夫，做足文章。2016年上半年，开发区研究制定了“互联网+教育”改革行动计划，同步推出了“光网校园”、“无线校园”、“同步互动课堂带动”、“创客教育活动”等9项子计划，经过近一年的实践，初步探索出了一条较为实用的教育信息化建设路子。

　　一是以建保用，实现用得上。开发区坚持“顶层设计、分步实施、量体裁衣、全面推开”的工作思路，紧紧围绕“三通两平台”建设，着力夯实信息化建设基础。在2011年全区乡镇以上学校完成“校校通”建设的基础上，开发区完成了“光网校园”建设任务，村级以上学校全部建成了城域网1000M到校、100M到班，互联网20M到点的“双网双速”高速网络；补充购置了“班班通”近200套，完成了部分学校信息设备的升级换代，实现村级以上学校全覆盖；建成了“安顺经济技术开发区教育资源公共服务平台”，“人人通”建设迈出坚实的步伐。在硬件投入上，2016年以来，开发区仅投入260万元，就建成了22个录播室，1个创客工作室，且严格按照小学生100:6，初中生100:10的比例，采购了近千台教学电脑补充到全区各中小学；按照1:1的标准，为所有教师配备了办公电脑。

　　二是以训促用，实现用得好。首先抓住校长这个“关键少数”，着力解决理念转变问题。主要通过强化集中学习、外出观摩学习等方式，为他们开眼界、强认识、转观念，树立抓信息化建设的向心力；其次，为鼓励全体教师积极使用信息化设备，积极倡导“不怕用坏，只怕放坏”的理念，鼓励大家大胆用，人人用，时时用，处处用。与此同时，着力在两方面抓好培训：一方面，充分利用山东远程研修平台、参加上级培训等，强化信息技术能力培训。2016年，开发区教育局被市教育局评为“互联网+教师专业发展”先进县(区)。另一方面，创新抓好应用能力提升培训。主要采取“线上+线下”相结合的方式，确保培训动真格、见实效。“线上”主要依托“开发区教育信息化学习网站”，集中骨干教师录制应用视频上传到网站，供全区教师进行学习；“线下”主要采取集中培训、送培到校、专题研讨等方式，重点开展“优质资源班班通”、录播设备云平台管理使用、微课制作等培训，各学校也开展了不同专题的校本培训工作。仅去年以来，全体教师人均参与培训达到5次以上，全区上下形成了信息技术培训的“密集攻势”。

　　三是以专带用，实现用得快。实施信息化建设，技术人才是必要保障。开发区教师队伍总量小，信息技术专业人才更是少之又少。要想在短时间内全面推开信息化建设，技术保障成了首要难题。因此，开发区立足实际，抽调全区10名业务骨干组成技术保障队伍，从抓好自身技能水平提高入手，分片指导、分校包干、协同作战，在主抓本学校、本片区应用培训的同时，深入各学校开展网络调试、平台建设、活动设计、应用指导、自主开发等技术保障服务，帮助各学校解决实际问题。

　　四是以评督用，实现用得实。环境建好了、理念转变了、能力提升了，只解决了加快教育信息化建设的基础工程。只有抓好“应用驱动”，才能从根本上解决“教育信息化”与“教育发展”“两张皮”的问题。为此，开发区结合实际，提出了“青年(45岁以下)教师用得精，中年(45-50岁)教师用得好，老教师(50岁以上)能够用”的目标要求，制定细化考核方案，纳入教师绩效考核，同步出台了“加强管理考核促应用，名师引领促应用，结对帮扶促应用，开展活动促应用，正面激励促应用”等5项具体措施，逐项抓好督查考评，确保“应用驱动”真正落到实处。

　　五是以用带用，实现用得活。经过近一年的探索实践，开发区“教育资源公共服务平台”应用和“一师一优课、一课一名师”活动正在成为常态，区域同步互动课堂、名师网络研修的规模化、深层次应用正在有序推进；学校图书室管理、校园安全监控管理的信息化已全面实现。采购的便携式录播设备，除应用在录课、同步互动课堂、教师远程研修培训等方面外，开发区利用它“随机移动、方便携带、高速集成”等特点，搭建了20个“校园电视台”，并与“班班通”设备衔接，成为了全区中小学探索“可视化德育”的阵地和平台。

　　此外，各学校积极探索，形成一些自身的特色和亮点，比如：实验中学、双阳小学、幺铺中学等学校正在进行“智慧课堂”的探索实践；实验中学依托“创客”工作基地打造“军教融合”的示范点，建立了创客课程体系；双阳小学探索实施了校本书法课程，弥补了专业教师缺乏的不足。全区教育信息化呈现你追我赶、“百花齐放”的良好局面。